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赵晓静:律师曾经也是个孩子
发布日期:2020-04-28 访问量:

疫情缓解,各地复产复工,学校也将陆续敞开大门,迎接孩子们的回归。近日,未成年受侵害的新闻频发,令人担忧的问题也接踵而至。

一颗颗未来之星的成长,离不开家庭、社会、国家的诸多关注,这种关注,应该超出政策、口号、原则的范围在具体的实践层面有着明确的操作空间。

《刑事诉讼法》规定,对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

我国《刑法》也规定:14周岁以下为无刑事责任能力人,犯罪不负刑事责任。14周岁至16周岁是限制刑事责任能力人,仅对犯故意杀人、故意伤害致人重伤,或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的犯罪行为应当承担刑事责任,但原则上应从轻或减轻处罚。“未成年”甚至成为某些人肆意侵犯他人权益、逃避法律责任追究的“护身符”。

且实践证明,单纯靠刑罚惩罚的办法并不能有效解决未成年人犯罪问题,校园暴力仍然偶有发生。了解校园暴力才好对症下药,不同年代的校园暴力穿着不同版本的外衣。

上学有困难:原本对上学不反感的孩子,突然间无故旷课、逃学、找理由请假。频繁换新文具:发现孩子的东西总是无故丢失或破损身体受伤:这也是最直接的证据!而且所遭受的校园暴力指数还很高,需要严肃处理睡眠欠佳:这要分两种情况,①睡眠质量不高、多梦、浅眠,这多半是因为心理压力过大;②噩梦、难以入睡、尿床多半是孩子遭受了什么恐怖的经历,可以考虑是遭受了校园暴力总是在家上厕所:学校的厕所不会有摄像头,所以成为了主要发生校园暴力的场所。如果你发现孩子非要回家才上厕所,那他很可能遭受到了校园暴力喜欢粘着父母:当你的孩子遭受了校园暴力后,即使是被“施暴者”威胁不许告诉家长,但也会下意识的寻求父母帮助。所以当你发现孩子特别反常的“粘人”时,也许他正在遭受校园暴力情绪低落:遭受了校园暴力的人,肯定会影响心情。所以,如果你的孩子经常回家都是带着伤心沮丧的神情,估计是遭受了言语等精神方面的伤害自我伤害倾向:就像电影《少年的你》中的胡小蝶,最终她选了自杀,来结束这段伤害的经历还有更多边缘化或者冷暴力情形不胜枚举,法制在进步,暴力也不断衍生出新花样。

为此2019年10与月21日国务院教育督导委员办公室下发《关于开展防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作的通知》

近年来,以同学间欺凌弱小和敲诈勒索为典型的校园暴力事件呈上升趋势。校园暴力犯罪往往团伙性较强,部分案件中未成年人作案手段残忍,不计后果,引起社会强烈反响。此外,不满14周岁未成年人实施杀人、强奸等恶性犯罪案件的新闻不时见诸报端,让人非常痛心。是否该降低未成年人刑事责任年龄?将引发社会各界的深入研究和思考。

刑罚只是手段,难以包治百病因为未成年人违法犯罪归根结底是社会原因。尤其我国目前正处于社会转型期,导致未成年人受到伤害继而伤害他人的因素很多。可以说,违法犯罪的未成年人往往既是社会的危害者,也是不良环境的受害者。

从目前的心理学、教育学等学科的研究表明,青春期是一个人处于极易越轨的“危机期”,随着未成年人年龄的增长,自控能力不足的缺陷可能会得到自愈。在此期间,应当通过增强预防与控制手段的方式尽可能减少导致未成年人违法犯罪的负面因素,净化社会环境。这样才能起到更好的效果,如果只强调一味打击,会将涉罪未成年人推向社会对立面,丧失教育、感化、挽救的良机。

对未成年人严重暴力犯罪,比如杀人、抢劫案件,要坚持宽容不纵容,关爱又严管原则。对未成年人贯彻“教育、感化、挽救”方针和“教育为主、惩罚为辅”原则,但是这个原则并非否定对未成年人犯罪行为进行刑事制裁,而是强调刑罚手段的最后性与可替代性。适当运用刑罚手段,并不违背少年司法制度的基本理念,惩罚也是为了教育。对实施严重犯罪行为的未成年人要依法惩处;一方面不能纵容,要打击。

另外一方面,最高检出台的《检察机关加强未成年人司法保护八项措施》,要求对于办案中发现的已经涉嫌犯罪但因年龄问题不能承担刑事责任的未成年人有个规定,要求“与公安机关以及家庭、学校、社会保护组织等加强协调、配合,通过加强管教、社会观护等措施,预防再犯罪”。同时,根据刑法第17条的规定,对因不满16周岁不予刑事处罚的,要责令其家长或者监护人加以监管。必要时,也可以由政府收容教养。

法律是守护公平正义的最后一道防线,但一味的要求加重刑罚,其实并无太多积极意义,反而我们更应该考虑的是法律之外的那些监管。

社会、特别是家庭应该对未成年人犯罪负有更为重要的责任,学生的德育素质和心理辅导的缺失让校园欺凌变成普通平常的“打打闹闹”;现今社会的暴力美学无疑也对未成年人行为产生着影响;偏激或宠溺的家庭教育更是让未成年人的心理缺陷发展为欺凌、暴力事件的主因。

自己能做什么决不能逆来顺受或以暴制暴!大多数“施暴者”也害怕“比自己强大的人”,所以当自己遭遇校园暴力的时候,不要逃避更不要害怕。

首先,学会自救。正确的认识自己的“弱点”。通常校园暴力的主要对象是瘦弱或胆小的群体,变“弱”为“强”是最好的自救方式。多参加体育锻炼,如武术、跆拳道等,对增强自信很有帮助的运动建议多参加,增强体制的同时,让心胸开阔,磨练意志,从心理上彻底摆脱畏惧。

其次,当自己的力量不能够摆脱校园暴力时,一定要学会“呼救”,向老师、向家长、向社会,如果你觉得向老师求助解决不了根本问题,那一定要告诉家长,父母一定会想尽办法保护你。情节严重的,可以直接报警。

最后,也是在实践中深感有效的方法,那就是“远离”,主动的远离方法有很多,但最为简单的就是“不扎堆”,“出镜率”与“成为目标”往往存在某种联系,错峰出行、减少摩擦场合的高频出现、潜心学习,都是很好的“逃避”方式。事实也证明,心思放在学习上的学生遇见校园暴力的概率更低。小编认为沟通能力固然重要,但学习能力的提升往往能化解更多问题。

家长能做什么第一,无论身为家长的你有多忙,也请挤出时间和自己的孩子多沟通,让孩子感受到她/他在你的呵护下成长,不冷漠也不极端关注,爱要恰到好处。

第二,避免不符合学生年龄的行为出现,例如高消费行为,过于另类的行为往往能给孩子带来优越感,但同时也是高风险行为。

第三,如果校园暴力不可避免,家长就应对孩子多进行自我防护教育,提高防范意识。即使发生也不要激化矛盾,协助孩子解决问题避免再次发生,与孩子一起冷静面对。

学校和社会能做什么学校要加强监督和教育,特别是增强法制教育,提升法治思维。法理意识形态的逐渐渗透能改变未来的法治环境,其作用不可估量。

根据《刑法》第二百三十四条:故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

第二百三十八条:非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡的,处十年以上有期徒刑。

根据《治安管理处罚法》第二条:扰乱公共秩序,妨害公共安全,侵犯人身权利、财产权利,妨害社会管理,具有社会危害性,依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的,依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的,由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

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